COORDENADAS DEL TESORO
Esta actividad puede sernos de gran utilidad para un día lluvioso ya que se hace en el aula. Es recomendable tener una batería de juegos que puedan hacerse en el interior para poder usarlos cuando las condiciones meteorológicas u otros motivos nos impiden hacer uso del patio, aunque por supuesto siempre intentaremos que las niñas y niños disfruten del mayor tiempo posible en el exterior y en contacto con la naturaleza y el aire ya que desgraciadamente ya pasan tiempo de sobra metidos en clase.
El juego que hoy os proponemos puede adaptarse no solo a las diferentes edades sino también a distintas temáticas que den coherencia y continuidad a una unidad temática que estén trabajando en ese momento o a una festividad (Halloween, Navidad, día de la mujer...). Nuestra recomendación es intentar que la mayor parte de los juegos estén ambientados de una manera atractiva para las niñas y niños ya que así conseguiremos una participación más activa al despertar su interés por algo que conocen o que les gustaría conocer.
Aunque trabajaremos otra serie de competencias transversales de la Educación Física (como la psicomotricidad, la propia percepción corporal o las habilidades motrices como el equilibrio), os dejamos aquí unos objetivos enfocados a la percepción espacial, que es el tema que nos ocupa:
OBJETIVOS
- Integrar las nociones básicas de situación como: allí, aquí, cerca, lejos, dentro, fuera, delante, detrás, abajo, arriba, a un lado, al otro, derecha, izquierda, entre, atravesar...
- Adquirir las nociones de ordenación: primero, después, antes de, por último, al final, al principio...
- Mejorar la capacidad de orientarse en el espacio en relación a los estímulos estáticos
- Aprender a orientarse en un espacio tridimensional siguiendo instrucciones de situación y de ordenación
- Ser capaces de rectificar y reubicarse
El juego en sí trata de seguir una serie de coordenadas para encontrar a tu pareja secreta, y para ello necesitaremos una clase con suelo de baldosas. Os explicamos aquí los pasos:
- Escribiremos en un papelito por duplicado unas coordenadas. Por ejemplo: 3 baldosas hacia delante, 2 baldosas a la izquierda, da media vuelta, avanza 5 baldosas hacia delante, 1 baldosa hacia atrás.
- Tendremos dos sacos, el Saco A y el Saco B. Meteremos un papel de cada pareja en cada saco, de manera que tendremos las mismas coordenadas en uno y otro.
- Se dividirá la clase en 2 grupos. Uno cogerá un papelito del Saco A y el otro grupo, del Saco B.
- Todas las niñas y niños empezarán a seguir las instrucciones desde la misma baldosa, a la que llamaremos casilla de salida.
- Deberán hacer el recorrido sin salirse de sus baldosas, ya que se les puede penalizar (podemos imaginar que el suelo fuera de tu camino es lava). Así trabajaremos el equilibrio.
- Si han seguido correctamente las indicaciones de su papel, al final se encontrarán con su pareja en la baldosa que les corresponde.
Otras variables que os proponemos son la búsqueda del tesoro. En ese caso, colocaríamos en diferentes baldosas algunos objetos (si los ocultamos centro de cajas, le daremos un plus de emoción e intriga) y las coordenadas llevarían a cada niña o niño hasta un tesoro.
Si lo que queremos es trabajar los trazados y distancias, podemos plantear la actividad a la inversa: serían ellas y ellos los que deberán apuntar las directrices que han seguido desde la casilla de salida hasta conseguir llegar a un tesoro. Por ejemplo, a María le ha tocado la caja roja y debe buscar un camino para llegar hasta ella desde la salida e ir apuntando los movimientos que hace en una hoja. Después pueden jugar a intercambiarse sus coordenadas para intentar averiguar a quién corresponde cada tesoro.
MATERIALES
- Dos sacos
- Papeles con las coordenadas
- Cajas
- Objetos diversos para representar los tesoros dentro de las cajas
- Lapiceros
- Folios
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